2026年3月2日，新学期正式开启。基础医学院的同学们精神饱满、意气风发，以昂扬向上的崭新面貌迎接新学期的到来。课堂之上，大家坐姿端正、专注认真，聚精会神聆听老师讲解，积极融入课堂教学氛围，展现出良好的学风与精神风貌，为新学期学习生活开好头、起好步。

在《医学免疫学》绪论课堂上，郑芳老师以娓娓道来的生动讲述，带领同学们走进免疫学的发展历程，串联起从传统经验到现代科学的演进脉络。诺奖背后的科研故事，让课本上的抽象概念变得鲜活可感、富有温度。郑芳老师风趣幽默的授课风格，让课堂不时响起阵阵笑声，将深奥的免疫知识变得通俗易懂、触手可及。她用贴近生活的语言拆解复杂原理，以新奇有趣的专业名词，为同学们拉开探索生命科学奥秘的序幕。课后，临床医学（启明实验班）2401班何祥鑫同学感慨道：“这堂开学第一课，让我真切感受到免疫学的独特魅力，也更加期待后续课程学习，努力为未来临床实践与科研探索打下坚实基础。”

在PBL教学楼6中教室，翁秀芳老师为2024级基础医学（强基）专业的同学们带来了《医学免疫学》的精彩第一课。翁老师以同学们熟知的经典案例为切入点，系统阐述了免疫与免疫学的核心概念，细致讲解了固有免疫和适应性免疫的特点与相互关系，并清晰勾勒了免疫系统的组成框架及其复杂而精密的生理功能。随后，她带领同学们回顾了医学免疫学从经验免疫学、经典免疫学到近现代免疫学的发展历程，介绍了学科前沿进展与辉煌成就，让同学们真切感受到医学免疫学的蓬勃生机与广阔应用前景。课堂上，翁老师精心设置思考题，组织同学们开展小组讨论，引导大家从多视角提炼克隆选择学说的核心内涵。同学们积极参与、热烈交流、思想碰撞，在互动探讨中进一步深化对免疫学核心理论的理解与认识。

在《生理学》课堂上，席姣娅老师围绕“什么是生理学、为什么要学生理学、怎样学好生理学”三个核心问题展开讲解，带领2024级临床五年制一大班的同学们初步认识学科内涵与学习意义。课堂上师生共同达成学习共识、明确课堂班规，引导大家树立正确的学习态度，鼓励同学们合理规划时间、专注课堂、提高学习效率，为新学期的专业学习打下坚实基础。

生理学系深耕教学一线的梁华敏老师说：“第一课要做的不是灌输知识，而是点燃学生的学习兴趣，帮助他们建立课程的整体认知。”在2024级儿科专业《生理学》开篇第一课的教学设计中，梁老师立足儿科专业人才培养需求，以新生儿第一声啼哭为切入点，通过“婴儿出生后为何必须啼哭”这一临床问题，引导学生思考肺循环建立的重要意义。课堂上，梁老师系统阐释生理学是研究生物体及其组成部分正常生命活动规律的科学，明确其作为培养合格临床儿科医生重要基石的定位；同时深入浅出地讲解学科研究任务、三个研究水平，以及机体功能调节方式与内环境稳态等核心概念，既激发了学生的专业认同感与学习主动性，也为后续各系统生理知识的学习筑牢了理论根基。

人体解剖学系的教师们将理论课堂直接搬进专业实验室，在《局部解剖学》课程教学中，以规范、直观的现场操作演示替代传统单一的理论讲授，将抽象复杂的解剖结构转化为可视、可学、可悟的具象内容。这种沉浸式教学有效拉近了知识与实践的距离，显著提升了课堂教学效果与学生的学习主动性、专业认同感。

学院领导班子始终将立德树人与教学质量作为核心工作，高度重视教育教学全过程管理。新学期伊始，党委书记任宇、党委副书记田德生、教学副院长王芳深入教学一线，走进课堂，实地检查学风教风建设、课堂教学组织及教学保障情况，并通过随堂听课，详细了解教师授课状态、学生课堂表现与教学实际效果，全面掌握开学初期教学运行状况，为持续提升人才培养质量把好关键关口。

新学期，新起点，新征程。基础医学院2026年春季开学第一课顺利开展，既为全体同学明晰了学习方向、凝聚了奋进力量，也展现了学院优良的教风学风与扎实的教学保障。站在新的起跑线上，全体师生将以更加饱满的热情、更加务实的作风，勤学善思、笃行不怠，在医学求知路上深耕细研、逐梦前行，以扎实学识与过硬本领守护生命、担当使命，共同书写基础医学教育高质量发展的新篇章。

（撰稿人：临床启明2401班何祥鑫、基医强基2401班曹雨涵、相关课程单位、教学办公室）