2026年8月31日，新学期正式扬帆启程。基础医学院全体学子朝气蓬勃、斗志昂扬，以饱满热忱与崭新姿态奔赴医学求学新征程。课上，同学们端坐凝神、勤学善思，紧跟教师授课思路认真求索，踊跃投入课堂交流研讨，充分彰显勤勉求真的优良学风，以踏实笃行的状态为新学期的医学成长之路开好头、起好步。

在PBL教学楼6号教室，史岸冰教授为基础医学2501班与基础医学强基2501班的同学讲授《细胞生物学》绪论课。史老师以细胞的核心生理功能模块（细胞的物质运输与稳态、细胞的能量与代谢、细胞的信号与通讯、细胞的大分子生命周期与质控）为切入点，阐释细胞生物学可解析的生理、病理问题，助力学生构建本课程完整的知识体系。课堂上，从细胞的初次发现到现代细胞生物学的前沿探索，从细胞整体形态再到各类细胞器的细微构造，史老师旁征博引，以通俗平实的表达，引领同学们徜徉于精巧奇妙的细胞天地。这堂课让同学们深刻感受到细胞结构的精密以及细胞器间的协同运作，既领略细胞生物学悠久的发展历史，又看到其在新时代焕发出的蓬勃生机，进一步增强了同学们对细胞生物学的学习兴趣与使命感，令在座同学受益匪浅。强基2501班的孔德羽同学说：“大一在主校区时，我对基础医学的认知其实还比较模糊，而史老师的《细胞生物学》这节课于我而言有极大的启蒙意义，一方面是让我进一步了解了基础医学这门学科，另一方面让我真正对医学学科祛魅。可以说，史老师这堂课帮我完成了一次从模糊想象到具体认知的转变。”

陈建国教授在二号教学楼3大教室，为2024级临床五年制一大班的同学们带来《药理学》的开学第一课。陈教授以一张真实处方为引，生动阐述了药理学在临床实践中的核心地位，并通过对“药物”与“毒物”辩证关系的深入剖析，让同学们深刻领悟到“是药三分毒”的临床警示。与此同时，明章银教授在二号教学楼20小教室，为2024级医学影像学和麻醉学专业的同学们讲授《药理学》第一课。遵循药理学系的优良传统，两位教授在课程伊始逐一介绍本课程教师团队，让同学们在了解师资力量的同时，也感受到学科传承的厚重。他们结合同济医学院的变迁史，回顾了药理学科的辉煌历程，勉励同学们扛起作为同济人的责任与担当。新学期第一课，同学们目光专注、思维活跃、互动热烈，展现出饱满的学习热情和良好的精神风貌。

组织学与胚胎学系多位教师同步开展《组织学与胚胎学》第一课教学工作。李和教授、李宏莲教授、贺军教授、叶翠芳副教授、张同梅讲师分别面向基础医学强基班、临床医学五年制、麻醉学、医学影像学、医学检验技术、法医学及临床药学专业学生授课；各位老师授课风格各具特色，课堂氛围生动精彩。

临床医学启明实验班2402班于二号教学楼10大教室，聆听胡清华教授带来的《病理生理学》开学第一课。胡老师学识深厚、授课生动，从学科定位切入，阐明病理生理学作为基础医学与临床医学桥梁的独特价值。他结合临床案例，细致讲解绪论中疾病概论、病因学、发病学等核心概念；阐释疾病发生发展规律时，重点剖析损伤与抗损伤、因果交替、局部与整体的辩证关系，并借助大出血案例具象演示恶性循环的病理过程。课堂上，胡老师反复强调思维训练的重要性，指出要培养数理逻辑、医学逻辑、定量思维和系统思维，并以科赫法则为例，引导同学们思考因果推断的方法。胡老师寄语同学们重视自主学习与思辨能力的培养，学会运用病理生理学知识理解疾病。

在一号教学楼11小教室，朱铃强教授为2024级中西医临床医学的同学们讲授《病理生理学》首堂课。课上，朱老师不仅系统梳理了学科的发展脉络，更别开生面地为同学们介绍了中国古代对于病理生理学的研究与认识。朱老师旁征博引，将中华民族数千年来对疾病发生发展规律的探索娓娓道来。他语重心长地告诉同学们，中华医学宝库中蕴含着丰富的病理生理学智慧，学习现代医学的同时，更要坚定文化自信，从传统中汲取营养、在传承中开拓创新。朱老师以渊博的学识和富有感染力的教学方式，将抽象的理论知识具象化、系统化。这堂融古今智慧于一体的病理生理学第一课，不仅为同学们打开了探索疾病奥秘的大门，更在大家心中播下了文化自信与医学使命的种子。

2024级临床医学五年制二大班的同学们齐聚二号教学楼6大教室，迎来了病理学系朱朋成老师带来的《病理学》课程绪论教学。课堂上，他阐明病理学作为连接基础医学与临床医学的关键桥梁学科的重要地位，系统梳理课程基本框架，细致讲解细胞与组织的适应改变，对萎缩、肥大、增生、化生四类重要概念逐一剖析；同时围绕细胞损伤，阐释细胞水肿的发生机制与病理特点。由浅入深的讲解、条理清晰的知识梳理，让同学们沉浸在病理学科的知识世界，下课铃响仍觉意犹未尽。

人体解剖学系开设的《系统解剖学》课程面向临床医学八年制、临床中德实验班、临床启明实验班、临床医学五年制、口腔医学、法医学、中西医临床医学、护理学等临床相关专业，以及基础医学、基础强基班、预防医学等非临床专业，实施分层分类、精准施教，明确不同专业的知识掌握要求，切实提升基础医学课程教学质量。课堂围绕两大类别开展差异化教学设计：一是临床相关专业，突出临床应用导向，要求精准掌握解剖结构、紧密对接临床场景、夯实实操能力，满足临床诊疗与专业实践需求；二是非临床专业，侧重基础理论、核心结构与学科素养，坚持够用、实用原则，贴合各专业培养目标。课程坚持知识传授与医学人文相结合，内容严谨规范、教学重点明确，有效激发学生的学习兴趣，为新学期《系统解剖学》教学打下坚实基础。基础医学院解剖学系将持续推进分层教学改革，夯实医学教学根基，助力各类医学人才高质量培养。

教学督导组成员周厚纶老师深入课堂开展随堂听课，细致观察教师授课安排、课堂讲授效果与学生听课状态，认真记录课堂教学实际情况，切实履行教学督导职责。

学院领导班子始终把立德树人作为根本任务，严把课堂教学质量关，高度重视新学期教学运行保障工作。学院党委书记任宇走进2024级临床医学留学生《医学免疫学》课堂，实地察看课堂秩序与教学准备情况，随堂听课，并与留学生亲切交流，细致了解同学们在华的学习和生活状况。分管教学副院长王芳深入教学一线随堂听课，全面摸排新学期首日教学运行整体情况，为稳步提升人才培养质量夯实基础。

一堂堂内容充实的开学第一课，既是专业知识的启蒙，也是医学精神的传承。从基础病理、药理理论，再到临床真实病例，老师们严谨治学的态度、诲人不倦的育人初心，为同学们点亮医学求知之路。新学期，同学们将赓续同济医学精神，以昂扬的姿态，脚踏实地夯实医学基础，勤学善思，笃行不怠，逐梦前行，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代医学人才，为守护人民群众生命健康积蓄青春力量。

（撰稿人：药理学系胡壮丽、解剖学系刘安冬、基础2501学委和靖、基础强基2501班孔德羽、临启2402班杨博元、中西医临床医学2401班张锦轩、临五2407班何秋林、医学影像学2501班王语嫣、医学影像学2501班刘笑墉、医检2501班王佳敏、教学办公室）